Страница 6

   Система исчисления времен Иоанна Богослова содержит следующие обозначения цифр: число «600» обозначалось символом «χ» [хи], что в те времена дословно переводилось, как  «Божество, Божественное, Космос», именно поэтому нынешняя буква «Х» [икс] стала символом неизвестности, поиска того, что необходимо найти, так как в древние времена Бог являлся величайшей загадкой для человека.

   Следующий символ, обозначающий число «60» – «ξ» [кси], произошедшее от буквы [самех]. В букве «самех» помимо прочего выражается идея сокрытия Лика Всевышнего. Те же буквы, что составляют название буквы «самех»,образуют также слово «массах» – «завеса», указывая на материальность, которая, будучи конечной, служит преградой между человеком и Божественным светом. Из тех же букв состоит и слово «камус» – «скрытый».

   Последний знак, обозначающий число 6 – «f» [стигма],«пятно, отметина или клеймо», отсюда пошло более современное слово «стигматы». В древней Греции «стигмой» называлось клеймо на теле раба или преступника.

   Единственное событие современности, подходящее под описание «шестьсот шестьдесят шесть» в откровении Иоанна Богослова, которое, к великой радости, заметило большинство людей – это попытки внедрения идентификационного чипа в плоть человеческую, не имея которого, в будущем человек не сможет ни продавать, ни покупать, что, естественно, служит только начальным этапом данной технологии. Впоследствии  это грозит человеку полным подчинением и абсолютной потерей свободного существования.

   Имя зверя. Компания, выпускающая вживляемые чипы и системы электронной слежки, назвала свое детище «Digital Angel» - «электронный ангел», весьма цинично и самоуверенно.

   Учитывая то, что Иоанн истолковал увиденное и услышанное в своем откровении теми знаниями, которыми обладал на тот период, вполне очевидно, что он описал под «зверем» именно электронный чип, поэтому, используя древний язык исчисления, мы получаем дословно следующее: «Божество (Ангел) Материальное (Электронный) Клеймо (Чип); Клеймо скрывающее божественность; Печать, затмевающая Бога, и пусть интерпретировать и подбирать слова можно долго, но смысл однозначен, даже если не брать во внимание непосредственно название (имя) чипа.

   За тобой остается право выбора - сомневаться в истинности данной информации или нет. Помни лишь то, что одно из свойств времени - затуманивая память, ослаблять веру и надежду, но всегда настает тот час, когда каждый получает плоды от дел своих, и потому терпение и чистая вера награждают щедро их несущего.

   Конечным желанием каждого потребителя является обладание деньгами в неограниченных количествах, но бесконечность данного ресурса невозможна, ибо сама суть его – ограничение.

   Жизнь в бесконечной нужде подавляет даже такие основные инстинкты, как продление рода и желание жить.

   Люди запутались, потому что не знают, в чем смысл жизни. Пытаясь «проскочить» отмеренное им время в погоне за наживой, они лишь растрачивают её впустую. Конечно, каждый сам волен решать, как и на что расходовать отрезок своего жизненного пути, но в любом случае, всё достигается благодаря самообразованию, а желаемый результат возможен лишь в том случае, когда образование исходит из желания, но не из     необходимости, нужды или обязанности. Лишь так личность действительно развивается и совершенствуется.

   Каждый человек рождается с каким-либо талантом, но стандартная система образования общества не уделяет должного внимания личности и её возможностям, преследуя цель воспитать из человека не более, чем налогоплательщика и генератора низкооплачиваемого труда.

«Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь!»(Александр Сергеевич Пушкин)

«У самородка всё от Бога и ничего от среднего учебного заведения».(Аминад Петрович Шполянский)

«Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни».(Сенека)

   Многие дети не хотят учиться, потому что они не видят смысла в учебе. Отсутствие интереса зачастую объясняется тем, что на вопрос «зачем нужно учиться» основным ответом является: «чтобы обеспечить свою жизнь». Учителя, как правило, являются продуктом такого же образования, большинство из них не чувствуют внутреннего призвания обучать других. Чему может научить человек с отсутствием интереса? Такой «учитель» является не более, чем преподавателем, способным лишь сухо передать информацию, не привнося в обучение ничего, исходящего от души. Быть учителем – это призвание, быть преподавателем – это работа. Если деньги – это главный жизненный фактор, а образование служит не более, чем инструментом для их добычи, то такое обучение просто не может быть желанным и эффективным. Деньги отняли огромную часть времени и навязали обществу множество ненужных профессий.

   В обществе, развивающемся не на финансовом фундаменте, опирающемся на единство веры, каждый с детства будет уверен в поддержке окружающих, люди начнут взаимодействовать друг с другом бескорыстно, перестав растрачивать жизнь на мнимую выгоду, время будет использоваться эффективнее, любой сможет найти свое место в жизни, имея возможность совершенствовать свои таланты. В сплоченном обществе каждый участник будет осознавать, что его действия, направленные на благо этого общества, вовсе не вынужденная необходимость, а польза, которую, в первую очередь, он приносит самому себе. Труд, возводимый душой, на порядок эффективнее, нежели нелюбимая работа, целью которой является не результат, а материальная выгода.

   Мнение о невозможности существования без денежной системы будет главенствовать до тех пор, пока человечество слепо верит в её необходимость и не рассматривает других альтернатив. Творить искусство, развивать науку и совершенствоваться человек разумный способен без губительной «помощи» денег, раскрывая возможности новой жизни, построенной на любви и согласии, взаимоподдержке и вере.