Страница 32

В предыдущих книгах мы уже говорили о причинах перекосов в воспитании ребенка, а все человечество – это очень масштабный ребенок, и ошибки те же.

Мы очень мало знаем о действительной истории взросления человечества. Даже Моисей и Кришна кажутся нам далеким мифом, а ведь в масштабе Вселенной – они наши ровесники. Но наши великие ученые, основываясь на мизерной доле знаний, делают Вселенские выводы, в том числе и о нашей истории. А обрывки знаний цивилизаций прошлого покоятся рядом с мифами.

У нас с Каплей нет доказательств, кроме ее впечатлений, но мы утверждаем, что в истории Земли уже было много цивилизаций, во многих смыслах более развитых, а ученые пусть ищут.

Кое-что нам известно, что-то мы воспринимаем как легенду. А мы просто возьмем Каплю, и побываем в некоторых местах Земли в определенные моменты ее истории, чтобы встретиться и «познакомиться» с людьми, чьи жизни действительно определяли процесс освобождения Души.

Человечество – это огромный необработанный алмаз с миллиардами граней. Его величие, его перспектива поражают, но пока непревзойденно сверкают бриллиантовым сиянием «грани» людей, нашедших себя и указавших нам путь. Причем для обработки и шлифовки ничего не надо, это как запотевшее стекло – возьми и протри, и ты тоже будешь переливаться радугой сказочной красоты.

Если взглянуть глобально на пути развития человечества, мы можем заметить существенную разницу в подходах. Явно выделяются два центра: Индия и Греция. Они и отражают эти два подхода.

Индия, а за ней Восток, занимались внутренним поиском, развивая религии, подходы, методы поиска Души и смысла Бытия.

Греция же дала толчок развитию науки.

Давай в этом попробуем разобраться.

Существуют три общих пути познания Бытия.

Первый путь – наука. Она изучает окружающий мир доступными ей методами, постоянно совершенствуя органы чувств человека, разделяя и проникая все дальше вглубь материи. Проблема науки как раз в несовершенстве наших органов чувств, ведь все приборы являются только улучшением их количественных характеристик, не меняя границ качества.

Да, ученые расщепили ранее считавшийся неделимым физический атом, и можно не сомневаться, что уйдут еще глубже, совершенствуя методы исследования. А как насчет эфирного, ментального? Вообще полный ноль. Если отзвуки этих структур на физическом уровне еще регистрируются, то дальше путь пока закрыт. И это является действительно огромным препятствием на пути развития науки.

Мы уже говорили в первой книге о необходимости использования масштабов для изучения явлений микромира и макромира. Невозможно, находясь на Земле, то есть в нашем масштабе, делать какие-либо заключения о Вселенной. Другой уровень. Точно то же при изучении структуры атома. Электрон – это уже скорее теоретическое представление, чем конкретное знание.

Опять другой уровень. Но, зная закономерности нашего уровня, можно делать предположения и модели соседних – верхних и нижних. Но там же их множество. Поэтому нужно признать, что наука в том виде, в котором мы знаем ее сейчас, не сможет качественно расширить наше понимание.

Второй путь – это искусство. Это не изучение явления, а исследование его влияния на человека.

Предположим, мы видим розу. Что сделает ученый? Исследует химический состав, посмотрит ткани и клетки под микроскопом и все это оформит в виде доклада, причем очень объемного и серьезного. Проблема только в том, что если быть объективным при изучении розы, он неизбежно, по цепочке, вынужден добраться до Вселенной, и – тот же тупик, о котором мы говорили.

Другое дело – поэт или художник, Человек искусства. Они будут готовы растерзать ученого за его исследование. По их мнению, он убил розу как явление, как процесс. Им нужна живая роза, ее вибрации. Впитав их в качестве эмоций и «переработав», они попытаются свои впечатления передать нам, и, если это истинное искусство – мы их поймем.

Поэтому метод искусства кардинально отличен от метода науки, они просто не поймут друг друга. Но интересна одна тонкость.