Страница 20

...Ребенок рождается и он совершенно беспомощный. Особенно человеческий ребенок. Он не может выжить без помощи окружающих. Поэтому это первое, о чем следует помнить. У животных, птиц и деревьев нет трудностей. Они живут жизнью, лишенной трудностей. Они просто живут без каких-либо трудностей, без беспокойств, без язв и рака. Они просто живут и наслаждаются. И они празднуют то мгновение, в котором живут. У них в жизни нет трудностей, и в смерти у них также нет трудностей. Они живут без трудностей. Только человеческий ребенок рождается без трудностей. Все другие дети, животные, деревья могут выжить без родителей, могут выжить без общества, без семьи. Даже если им иногда нужна помощь, им достаточно небольшой помощи, в течении нескольких дней, самое большее нескольких месяцев. Но человеческий ребенок такой беспомощный. Он должен зависеть от посторонней помощи многие годы. И человеку нужно думать о корне всех трудностей.

Почему беспомощность создает человеческие трудности? Ребенок беспомощный, он зависит от других. Но невежественный ум ребенка объясняет эту зависимость от других так, как будто бы он находится в центре мира.

Ребенок думает: «Когда я плачу, моя мать немедленно прибегает, когда я голоден, стоит мне намекнуть об этом, и мне дают грудь. Стоит мне описаться, стоит немного поплакать, порыдать, как тотчас же кто-то приходит и меняет мою одежду. Ребенок живет как император. На самом деле он совершенно беспомощный и зависимый. Мать, отец и вся семья постоянно помогают ему выживать. Они не зависят от ребенка, ребенок зависит от них. Но невежественный ум ребенка все объясняет, как будто бы он находится в центре всего мира, как будто бы весь мир существует для него. И весь мир естественно кажется ему таким маленьким в начале: мать и отец, вот и весь мир для него. И тот и другой любят ребенка.

Ребенок становится все более и более эгоистичным. Он чувствует, что он находится в центре существования. Создается эго. Из-за зависимости, из-за беспомощности, создается эго.

На самом деле ситуация совершенно противоположная. Нет причины для того, чтобы создавать эго. Но ребенок совершенно невежественный. И он не способен понять сложность ситуации: он не может почувствовать того, что он беспомощен. Он чувствует, что он диктатор. И потом всю свою жизнь он пытается остаться диктатором. Он становится Наполеоном, Александром, Адольфом Гитлером. Все ваши премьер министры, президенты - это диктаторы, и они подобны детям. Они пытаются быть ими. Они хотят быть центром существования. Пока они живы, мир должен жить, вместе с ними он должен погибнуть. Весь мир - это их поверхность, и они - это смысл всего мира. Сам смысл жизни спрятан в них. Ребенок естественно, естественно считает такое объяснение правильным. Потому что когда мать смотрит на него, в ее глазах он становится смыслом ее жизни. И когда отец приходит домой, он также чувствует, что он - это смысл жизни отца. Так продолжается три или четыре года. А четыре года начала жизни - это самые важные годы. Никогда больше не будет такого важного времени в жизни человека. Психологи говорят, что после четырех лет, ребенок становится практически сформированным. Он практически полностью формируется. И в течении всей жизни он будет вести себя так, как его научили в детстве. Он уже сформирован, завершен. К семи годам формирование полностью завершается. Теперь больше с ним уже ничего большего не случится. Все его реакции поведения определенные, его эго сформировано. Теперь он попадает в мир, и там повсюду он будет сталкиваться с трудностями, с миллионами трудностей. Но корень их он несет в себе.

Когда он не в кругу семьи, возникают трудности. Потому что никто не заботится о нем так, как о нем заботилась его мать. Никто не будет относиться к нему так, как к нему относился отец. Он чувствует полное безразличие. Эго его ранится. Но теперь его формирование уже завершилось. Независимо от того, ранят его, или нет, ребенок уже не может изменить сформировавшейся личности. Она стала самой кровью его плоти. Он играет с другими детьми и пытается доминировать. Он идет в школу и пытается доминировать. Он заходит впервые в класс, для того, чтобы стать самым известным человеком. И он верит в то, что он самый необыкновенный. Но другие дети верят также в то же самое. Возникает конфликт, эго сталкиваются, борются.

И это становится правилом жизни. Вокруг нас окружают миллионы эго, вместе с вашим. И они также пытаются контролировать, маневрировать, доминировать. Через богатство, силу, политику, знание, власть, ложь, претензии, лицемерие. Используют для этого даже религию, мораль. И каждый пытается доминировать, чтобы показать всему миру, что он находится в центре. И это корень всех трудностей.