Страница 12

Cette microphotographie montre un cheveu humain percé par une perceuse inunie de mèches microscopiques. Après avoir percé ce cheveu, les techniciens américains ont enfilé dans les trous percés un fil métallique de 0.025 mm de diamètre.

Pour faire ce travail le technicien a dû regarder dans un microscope, parce que les rncches sont trop petites pour être distinguées a l'oeil nu. A droite vous voyez ces mèches, dont les diamètres vont de 0,25 à 0,025 millimètres. Sur le côté est une épingle ordinaire.

Ces mèches ne sont pas destinées a percer les cheveux: le travail est fait pour montrer les grandes possibilités de la technique de précision. On utilise ccs mèches pour faire des instruments de précisions.

* * *

Сбылись двадцатилетние ожидания физиков:

АНТИНЕЙТРОН ОБНАРУЖЕН

В прошлом номере журнала мы писали: антинейтрона еще никто не видел, но сомнений в его существовании почти нет.

Свершилось! Антинейтрон открыт! Получена частица, которая вместе с антипротоном владела умами физиков в течение последних двадцати лет. Она еще более удивительна, чем антипротон, рождение которого весь ученый мир праздновал год назад.

Антипротон — частица, обратная протону, протон с отрицательным зарядом. Антиэлектрон — позитрон — положительно заряженный электрон.

А что такое антинейтрон? Ведь нейтрон — частица без заряда! Можно ли представить себе антинейтрон — нейтрон с зарядом, противоположным нейтральному?!

Конечно, антинейтрон отличается от нейтрона не знаком заряда, а другими своими свойствами; об этом мы расскажем в одном из последующих номеров журнала.

Уже несколько физиков с волнением вглядывались в следы этой невероятной частицы. Сбылись двадцатилетние ожидания физиков всего мира. Несколько недель назад в Калифорнии в Беркле получен антинейтрон, сообщил москвичам, выступая 9 октября 1956 года с публичной лекцией в Политехническом музее, знаменитый английский ученый Поль Дирак, тот самый физик, который первый предсказал существование античастиц.

Школа ЮТ

He каждому школьнику приходилось руководить строительством и строить по проекту своего же товарища-школьника. А вот Слава Скоморохов, ученик 9-го класса 2-й Перовской школы, был выбран начальником объекта № 1.

Идея строительства родилась не сразу. В школе есть грузовой автомобиль. Ребята решили изучить мотор, научиться водить машину. Но для этого нужна своя автомастерская, где можно разобрать части, починить, если что сломается, собрать снова. И они решили построить такую автомастерскую.

Лиля Тимофеева, одна из лучших учениц по черчению, под руководством преподавателя машиноведения составила проект будущего здания. По этому проекту автомастерская состояла из трех помещений: гаража для машины, учебной комнаты и собственно мастерской.

Когда проект был утвержден директором и приглашенными специалистами, приступили к строительству. Недостатка в рабочей силе не было. Все школьники хотели строить свою автомастерскую. Организовали четыре бригады. На каждую бригаду пришлось по одной стенке здания. Строительство развернулось полным ходом. Каменщики и подсобные рабочие трудились так, что нормы выработки росли с каждым днем. Уже через две недели на общем собрании лучшие строители были премированы.

Строительство еще не закончено. Выстроены пока что стены. Но скоро будет возведена крыша, и ребята займутся внутренней отделкой здания. Когда мастерская будет готова, начнет работать кружок юных автомобилистов.

Запись в него уже началась…

* * *