Страница 48

Ни в коем случае нельзя рассматривать детский сад как место пребывания ребенка на время вашей работы. Детский садик целевое учреждение, в котором развивают умственные и физические способности вашего ребенка, формируют его индивидуальность, т. е. готовят основу его последующих успехов.

Что такое детский сад

В течение этих трех лет, предшествующих поступлению в основную школу, ребенок привыкает к жизни в коллективе со свойственными ей правилами. Он пройдет через конфликты с другими детьми, в которых он найдет друзей и недругов, научится решать проблемные ситуации, прибегая к помощи учителей. Он обретет автономию нужную ему в его дальнейшей школьной жизни, которая займет у него почти четверть всей его жизни.

•  Садик учит быть учеником. Ребенок привыкает следовать определенным правилам коллективного поведения — со своими требованиями, расписанием, ритмом. Он вынужден будет свыкнуться с новыми для себя ритуалами (занятиями, предложенными воспитателем, зарядкой, обедом в столовой, окончанием дня с уходом домой, прогулками по утрам и вечерам), с комнатами, каждая из которых предназначена для определенных занятий.

•  Садик дает навыки социального поведения. Ребенок открывает для себя «других» детей, с кем ему придется соприкасаться, играть и конфликтовать, при этом формировать свою личность.

•  Он «чему-то» и обучает. Бесцельное времяпрепровождение и целевые игры — вовсе не одно и то же. Игры заставляют ребенка думать и напрягать все способности.

Разнообразие занятий

Неверно думать, будто малышей в саду лишь стерегут, и еще с ними там играют. Каждый воспитатель проводит с детьми поочередно четыре типа занятий, сменяя их по мере надобности в зависимости от настроения и состояния малышей.

•  Словесное и графическое описание. Воспитатель старается создать атмосферу общности и общения посредством слова, высказываемого отдельным индивидом или небольшими группками ребят как комментарии к услышанному или увиденному. Вокальные занятия, песенки или считалочки, развивают малышам голосовые связки и помогают правильно произносить слова. Прослушивание музыкальных пьес способствует развитию слуха. Уроки рисования совершенствуют ловкость рук, в дальнейшем ребенку легче будет обучиться письму.

•  Физические упражнения. Для ребенка чрезвычайно важно хорошо владеть собственным телом и знать пределы своих физических возможностей. Уроки «обуздания страха» вырабатывают в нем способность преодолевать препятствия (предварительно оценив их сложность). Многие упражнения способствуют раскрепощению — бег, прыжки, ползанье, скольжение, кувыркание, и одновременно прививают чувство ритма. Спортивные снаряды — обруч, ходули, фуляр, мячи, помогают развитию координации. Детскому телу нужен и танец, и спокойная поза.

•  Умственные и практические занятия. Что-либо высаживая, наблюдая прорастающее семя; что-то мастеря, при этом разрезая, склеивая, складывая; собирая и разбирая какой-нибудь ансамбль ребенок успокаивается и утихомиривается. Подборка предметов по их форме или цвету, по схожести, формирование обстановки и организация пространства (классная комната делится на несколько частей — библиотеку, уголок для рисования, закуток для кукол, игровой угол), все это постепенно сводится к математике.

•  Артистические и эстетические занятия. Речь идет о развитии у ребенка творческих начал, его воображения, освоения различными инструментами и техническими средствами. Ребенок знакомится с различными видами искусства (живопись, скульптура, фото, музыка) на примерах репродукции, с помощью видео, а также во время походов в музеи и на выставки.

То, что неизменно

В этом возрасте день у ребенка длится очень долго, но в нем есть место некоторым обязательным мероприятиям, которые служат ребенку своеобразными временными ориентирами.

•  Легкая закуска. Каждое утро в садике ребенку предлагается легкий завтрак. На полдник детям лишь иногда дают молоко, поэтому родителям предлагается давать малышу с собой печенье или фруктовый сок.